2013年7月22日：亚历山德鲁·克林-研究人类大脑奥秘的年轻人

他击败这个世界，所向披靡，以发现人脑的奥秘，他携带奥秘返回国家，将可以治愈国家教育系统：教师以取代业余者；创造取代自动化。

România Internațional, 22.07.2013, 09:33

他击败这个世界，所向披靡，以发现人脑的奥秘，他携带奥秘返回国家，将可以治愈国家教育系统：教师以取代业余者；创造取代自动化。

下面我们首先来认识这位年仅23岁的大学生亚历山德鲁·克林，目前他是大学最后一年级的学生，他获得了“2013年罗马尼亚大学生荣誉称号”，同时他也承认，我们的中学生通过学校就如同鹅通过水一样；而大学教师的科学论著就如同一个急匆匆拼错的大杂烩。

尽管如此，他还是抱有一线希望的。他梦想能够恢复青年人对自己国家的教育系统的信任，同时国家能够为教育系统注入资金。
“我一直拒绝死记硬背。确实，医学研究涉及到发挥记忆，但在许多方面可以做到这一点，但不是将电话本背下来。”他这种固执的自学成才给与了他10倍的回报。从在瑞士卢加诺大学的心脏医学实习生，佛罗伦萨医科大学奖学金获得者，一直到哈佛研究院的实习生。当他离开时，他才发现伟大的神经科学的奥秘。他找到了一种应对罗马尼亚教育系统疾病的良药，他指出，这一切从教师开始。

亚历山大说，“在意大利，有没有引用的科学文章，所有教师都通过良好的科研为该研究做出贡献，否则他们没有权利教书”。

对于意大利的学生来说，其核心是自学，去图书馆看书，而不是坐在讲堂中听课。 “它只是给你指导”。另一项令人惊讶的是当然的双重考验。 “起初先进行测试，在教学之后进行是另一个测试，看看如果老师的做法是否可行，是否明白了信息等”。

据他介绍，意大利的模式将会成功地杜绝这种抄袭现象。 “学生有效地学习，因为他们是负责任的，没有收费系统的预算和压力，因为这种现象助长了抄袭，”亚历山大说。他坚信教育的透明度，使得意大利有一个更有效的医疗制度。

2012年，亚历山大拒绝了哈佛医学院神经医学的邀请。他想向他们和别人展示，他从美国人学会的东西，“你知道多少无关紧要，而是你用知道的东西做什么。”

目前亚历山大带领布加勒斯特“卡罗尔·达维拉”医药大学的学生们，监控在昏迷期间的大脑反应，同时将在英国完成博士学位。

在我们这里，老师不会教你想听到的。 “我们这里缺少启发你的导师和辅导老师。这不能激发你不断地进一步研究，学生们也有自己的问题。当学生明白抄袭其实就是欺骗i自己时，那时我们就会进步了”。