2015年12月7日：学校里的花园

就在学年度刚开始的时候，我们来到校园观察学生在一个项目上的实践结果。这项目名叫“学校里的花园，最近在布加勒斯特晚会上的生态环境组获奖。这晚会是市政府专为表扬学生美化了都市的心灵并改善了市区的环境而举办的活动。

Ana-Maria Cononovici, 07.12.2015, 11:00

就在学年度刚开始的时候，我们来到校园观察学生在一个项目上的实践结果。这项目名叫“学校里的花园”，最近在布加勒斯特晚会上的生态环境组获奖。这晚会是市政府专为表扬学生美化了都市的心灵并改善了市区的环境而举办的活动。

“学校里的花园”这个项目始于一场儿童游戏。从布加勒斯特“菲迪南一世”中学校长维奥雷塔·达斯克鲁女士那里找到了它的起源，她说：“这个想法是‘过渡的罗马尼亚’协会与我们联手构思的，并且他们在三年前来校与学生们一起开始组织一个园艺工作坊。由于这是在学校里安排的，我们称它为‘学校里的花园’。这是个比较复杂的项目，有建 筑师、设计家和工程师参与，也就是说在它的组成上包含了各种元素。例如：雨水先要累积在一个大容器里，或在一个水箱里，然后排进到潮湿地：就是把旧有表土铲除以后，在上面堆肥的园地。

带着坚定的信念： 就是年轻的一代，借着生态种植及观测自然的实地活动，就能得到训练与技能来过个可持续且合理的生活，这是可与现今世界並存的关键智慧之一，因此该项目的协调员友努泽·巴迪克鼓励孩子们就在学校的花园里了解并保护自然环境。校长维奥雷塔·达斯克鲁继续介绍说：“孩子们学到了各个自然元素的功用，如何将苹果核、香蕉皮变成肥料。花园里的割下的草也可以变成肥料，滋养土壤。孩子们挖土坑来排水。跟队长一道编树枝，作为草地上的花坛。他们编的图案很漂亮，有花卉、半圆形等等，为的是让孩子们欢喜。然后还加上科学因素，就是土壤和植物之间的联系和水、土壤、植物、空气之间的关系。可见，所有的自然因素都被挪入了孩子们的心灵和现实之中。

同时，他们还有机会遇到来自其他国家的培训者，讲述他们自己获得的知识。星期六也有学生的父母亲来参观工作坊。他们对孩子的支持使我们感到很高兴，因为植物培植，就是培养植物使其相互共存的自然方法，让大家知道自然界是完美的，而且有再生的能力。我们教给学生的就是这个，此外我们不用任何人为肥料、化学物质。 我们的种子和菜苗来自非转基因植物。”

那么孩子们对园艺又怎样看呢？维奥雷塔·达斯克鲁说：“起初，他们是好奇的，我们是从2月份开始播种。他们浇花时发现那些脆弱的花苗在他们自己选择、贴上标签的花盆里慢慢成长。他们每天都来看一看，花苗长高多少？然后还修建了一些暖棚，他们亲手种菜并观察植物成长的过程。之后，这儿就出现了番茄、南瓜、黄瓜、水萝卜和香菜。此外，有一些孩子希望在家里的阳台上种植这些花卉瓜菜。结果他们的父母也来询问：这是怎么回事呢？为什么我们的孩子要像在学校里一样在阳台上布置一个花园呢？实际上，这就是孩子们在重新教育了他们的父母。”

“学校里的花园”项目原本是在首都的“菲尔迪南一世”中学开始的，从2014年开始也在巴克乌市实验进行。因此，学生和教师们都可以每天了解、保护环境，这样可以对一系列的问题，如环境退化、人类与自然环境分隔、肥胖症等问题，提供些解决办法。