2023年10月25日： 初中教育系统中的科学教学

罗马尼亚各地区之间的社会经济差距早已是众所周知的事实，而这种差距的后果所促成的教育水平差距最近变成一个热门话题。例如《新闻周刊》杂志最近发表的一项研究表明 : 尽管罗马尼亚学生在2022年国际学校奥林匹克竞赛上的奖牌数量在欧洲名列前茅，但据国际学生评估项目（PISA）测试的结果，罗马尼亚在欧洲排名倒数第二。

Christine Leșcu, 25.10.2023, 16:09

罗马尼亚各地区之间的社会经济差距早已是众所周知的事实，而这种差距的后果所促成的教育水平差距最近变成一个热门话题。例如《新闻周刊》杂志最近发表的一项研究表明 : 尽管罗马尼亚学生在2022年国际学校奥林匹克竞赛上的奖牌数量在欧洲名列前茅，但据国际学生评估项目（PISA）测试的结果，罗马尼亚在欧洲排名倒数第二。国际学生评估项目的结果通常用来确定功能性文盲的程度，而在罗马尼亚，15岁以下的学生中有40%以上在文字理解和科学知识方面有问题。初中教育环境中的科学教学，在不久之前举行的“布加勒斯特科学节期间举行的会议上成为讨论的主题。数位大学教授与高中学生在几次实践研讨会上探讨了这个问题。

布加勒斯特理工大学化学工程与生物技术学院系副主任克里斯蒂娜·托达什克（Cristian Todasca）观察到近几届学生选择理工大学院系的某些特点。她说：“初中教育系统中试验课很少，特别是物理和化学试验课。仅凭老师在黑板上用粉笔写的内容理解抽象概念是不可能的。如果把重点放在试验上，特别是从低年级开始，孩子们就能更容易理解这些概念。开始学习科学课程的孩子，即使是一至四年级的孩子，如果接触科学，以后在学习数学、物理、计算机和生物等科目都会容易得多。所有这一切都需要有想象力，才能理解在原子层面发生什么。理解在这个层面发生的事情，你必须使用想象力，看看理论产生的效果，理解这些概念的功用。这样理论概念就会变得简单得多，也更容易理解。

在中小学和高中开始实习及大量的实验室试验的必要性是广受关注的话题，但至今没有取得任何成果。此外，除了科学实践之外，还应该进行哲学思考，以便更好地理解深化科学知识的心理过程。在被问道何时应该开始教授哲学和科学课时，布加勒斯特大学哲学系讲师埃米利安·米哈伊罗夫（Emilian Mihailov）回答说，哲学和科学应该一起讲授，当然要适合学生的年龄：“从什么时候开始？我认为这是一个非常好的问题。答案是哲学教育和科学教育密切相关，原本是一回事，科学教育是哲学教育的一部分。为什么说是一回事呢？为什么相提并论呢？因为哲学诞生于人的惊奇感，科学也诞生于惊奇感。这就是为什么我认为哲学和科学教育必须在儿童时期开始。儿童最有惊奇感，所以我认为从小学开始就应该这样做。这意味着，我们在小学可以培养孩子对自然现象的着迷惊奇而展开探索，这不是靠记忆力而是靠教育实践。我并不是说，记忆不重要，其实记忆力也很重要，大脑的发育就是通过记忆力，通过记忆信息。但除了记忆力之外，我们还应该考虑什么会引起孩子们着迷。

罗马尼亚的儿童与世界上其他儿童一样，也不乏好奇心和想象力，这证明，只要他们愿意就能在高中很少教授的一门科学，就是天文学上大显身手。GMV罗马尼亚分公司是一家与欧洲航天局直接合作的公司，该公司的负责人克利斯蒂安·克族（Christian Citu）发现了这一现象并做了评论。他说：“首先，罗马尼亚如何在国际天文学和天体物理学奥林匹克竞赛上赢得奖牌，这一点很有意义，因为罗马尼亚的高中并没有开设天文学和天体物理学课程。这种教学是在专门设立的‘学生俱乐部中心，在专科老师的指导下促成的，学生自愿参加。即便如此，我们的学生仍能表现出色，令人惊叹。我自己也感到惊讶，但我并不认为，这门课在学校里应该是必修课，也许应该纳入必修课程中，但我本人认为应该作为选修课，我们目前的问题是，学生们从学校出来都是学习同样的科目。

不过，大多数学生如果不都对天文学或某门科学感兴趣，但他们长大后需要科学概念时，怎么办呢？克利斯蒂安·克族回答说：“强制学习是不可能的，这是已经证明的事实。不想学习一门职业的人是不会去学的。但问题也许不在于那些不感兴趣的学生，而在于其他的人，因为我们没能引起那些中小学生的兴趣，或至少引起他们提出一些基本问题。例如，太阳系有多少行星？我相信，如果我们问这个问题，会得到不同的答案。其实，我们仍然生活在人们认为地球是平面的时代。

因此，有必要将理论与实践相结合，采用一定的方法对科学基础知识进行反思，并从小就通过游戏来引起孩子们的好奇心，这样就能及时缩小目前罗马尼亚学校里获得国际科学奥林匹克比赛金牌率高与功能性文盲率之间的差距。

逸雪（翻译），苏燕（译审）

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