2021年4月21日：青少年的媒体教育
互联网和社交网络最近几年发展迅速，信息来源的数量不断增加。但有可信的也有不可信的。因此在我们的基本词汇中出现了“假新闻这个词语。无论我们对其含义的了解正确与否，目前在新冠疫情产生的卫生危机中，辨别真假，辨别一条正确编写和一条故意为误导人而伪造的信息的需要，就显得比以往任何时候更大。我们最好从小就学会这个技巧，就是说，从初中和高中学生开始。罗马尼亚一个很久以来就已为此做出努力的机构之一是“独立新闻中心民间组织。
Christine Leșcu, 21.04.2021, 06:23
互联网和社交网络最近几年发展迅速，信息来源的数量不断增加。但有可信的也有不可信的。因此在我们的基本词汇中出现了“假新闻”这个词语。无论我们对其含义的了解正确与否，目前在新冠疫情产生的卫生危机中，辨别真假，辨别一条正确编写和一条故意为误导人而伪造的信息的需要，就显得比以往任何时候更大。我们最好从小就学会这个技巧，就是说，从初中和高中学生开始。罗马尼亚一个很久以来就已为此做出努力的机构之一是“独立新闻中心”民间组织。该组织的执行经经理里斯蒂娜·鲁普（Cristina Lupu）说：“本组织自1994年成立以来就已经开始举办媒体教育课程，但不一定使用这个名称。2017年我们启动了《新闻媒体教育项目》。目的是提高年轻人的独立及批判性思考的能力。我们在这个项目内开展多种活动。直接与青少年打交道，培养他们，或邀请专家向他们授课。譬如，在这段期间举办一系列记者与青少年对话的讨论会，让他们有机会向记者们提问题。我们为开展有系统的活动，决定与教师合作。但，独立新闻中心无论举办多少课程，在全国范围带来变化还是不够的。因此，我们开始对不同专业的教师进行培训。目前，主要依靠罗马尼亚文学和语言教师，共同促进青少年辨别真假新闻的能力。”
教师们如何将有关媒体的信息纳入罗文课程呢？克里斯蒂娜·鲁普说：“9-10年级课程内容相当灵活，容易就媒体内容来进行交谈。譬如，9年级的课程里加入传播理论，可以就传播的运行方式，信息的结构、作者和目的进行讨论。针对法律文本时，可以就表达自由和宪法进行讨论。针对新闻文本时，可以就新闻是如何编制的进行讨论。我们的目的是让青少年学会编写新闻，因为编写过程中，就能学到何为结构良好的新闻。这样，当他们读新闻时，就会发现该新闻缺乏什么，或者作者想要激发什么情绪，是否想引发激烈的反应。”
但青少年获得何种信息，并且从哪儿获得这些信息呢？独立新闻中心的执行经理克里斯蒂娜·鲁普说：“尽管他们不像成年人一样消费新闻，但因着与教师、朋友或同学进行讨论就会获得媒体传播的信息。据最近的调查结果，新冠疫情期间照片墙比脸书传播的假新闻更多，而照片墙的用户中青少年比成年人多。我们应当时刻考虑到许多的因素，虽然青少年的主要兴趣是电影和音乐，但也有其它的兴趣，尤其是高中学生。他们想要得到有关教育领域的发展，未来就业机会，新冠疫情和接种疫苗的进展等方面的信息。我们认为，与其抱怨青少年不读新闻，更不如用一种吸引他们兴趣的方法编写信息。”
于是，我们应该多层次地看待青少年，并将媒体教育推广到弱势地区。为此，独立新闻中心多年来就已经开始同联合国儿童基金会合作。德斯皮纳·安德列（Despina Andrei）是公关部主管兼筹款人，他说：“我们认为，媒体教育的需要不是一个新鲜的需要，但新冠疫情爆发以来就变更加凸显，青少年使用计算机和平板电脑以及在互联网上度过的时间比从前更多，这让他们在假新闻，网络霸凌及网上其它虐待现象面前更加脆弱。另一方面，我们希望青少年有能力明白他们读到的新闻，知道如何从多种来源获取信息，而不要相信最近成倍增加的假新闻，能保护自己免受在网上遭受屈辱和虐待。”
最近独立新闻中心与联合国儿童基金会之间的合作伙伴关系也朝着新方向发展，儿童理事会（Boardul Copiilor）也参与其中，这是罗马尼亚联合国儿童基金会两年前建立的一个分机构。德斯皮纳·安德列说：“我们不断与儿童理事会讨论磋商。这是联合国儿童基金会通过我们在罗马尼亚担任欧盟理事会轮值主席国期间建立的一个非正式组织。此外我们还与全国学生理事会合作。这两个组织一个是正式的，另一个是非正式的，这样我们就可以编制满足儿童需求的材料，获得正确信息，免受假新闻影响。另外，我们与独立新闻中心合作将要推出一套新工具，在被延长到一个月的春假期间，分三个阶段教授，让学生学到新技巧，有能力加工他们获得的大量新闻，从可信的来源获得信息，避免在假新闻里滚来滚去。我们最大的希望是，让他们在同学中间成为变化的推动者。虽然我们只能与有限的教师和学生合作，但最为重要的是，我们提供的信息形成一个小雪球，越过越大，并要继续滚下来，在数年内让尽可能多的人能够获得正确的信息。”
逸雪（翻译），苏燕（译审）
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