2020年4月2日：共党制度的扫盲运动
令共产党政权感到骄傲的成就之一是，顺利消除了文盲。读书获得知识一直是该政权高度关注的问题，这样可以教化民众，使其从往年的各种约束中获得解放。共产主义学家认为，文盲是下层阶级与中层阶级相比最大的缺陷之一。但历史学家认为，所获得的成有待讨论，因为代价远高于获利。
Steliu Lambru, 01.04.2020, 05:00
令共产党政权感到骄傲的成就之一是，顺利消除了文盲。读书获得知识一直是该政权高度关注的问题，这样可以教化民众，使其从往年的各种约束中获得解放。共产主义学家认为，文盲是下层阶级与中层阶级相比最大的缺陷之一。但历史学家认为，所获得的成有待讨论，因为代价远高于获利。
1944年8月23日，罗马尼亚退出与德国和意大利结成的联盟，加入同盟国。一周后，在1944年8月31日，苏联军队进入布加勒斯特，这标志着罗马尼亚现代史一个转折点。苏联军队一侵入罗马尼亚，共产党和亲共产党媒体就对扫盲启动讨论。共产党的官方日报《火花报》评论说，文盲在乡镇约占49%。文章的作者和共产党员将罗马尼亚这一现实故意夸大其谈，并竭力否认之前政权为消除这现象的努力。共党政权谴责民主主义政府故意歧视下层阶级，阻止乡村居民获得教育。
布加勒斯特“尼古拉耶·约尔加”（Nicolae Iorga）历史学院的历史学家克里斯蒂安·瓦西里对共党政权上台头几年执行的教育政策做出阐述，他说：“自1947年底起，按照苏联的模式，开始实施扫盲政策，这成为共党政权文化革命的一个重要部分。按照斯大林政权的宣传，苏联顺利扫盲，罗马尼亚也做出同样声明。米哈伊·罗勒尔（Mihai Roller）不仅是历史学家主领，也是苏联式教育学的理论家，并就苏联教育学及如何在罗马尼亚实行苏联式教育方法著书立论。”
在一份文化宣传宣言里写道：“不学无术是劳动人民走上领导岗位的巨大障碍”，而这是一种试图把事情简化并神秘化的说法。以彼得·格罗扎（Pwteu Groza）为首的共产党政权1945年3月6日上台为罗马尼亚农民的教育敞开了大门。教育部和文化部承担了展开这项扫盲教育政策，其目的也是要扩大乡村学校网络并把学校开放给所有儿童。除了扩大学校网络之外，读写教育是通过电影大篷车、影视宣传、展示艺术品来激发孩子学习的兴趣。另一有效的教育方法是服兵役。在军队里也开展各种文化项目，许多农民在为期3年服役期间学习读写。此外，少数民族也在服兵役期间学习罗语。不过，共党提供的教育意味着宣传自己的意识形态。官方文化政策教化的目的是传播马克思列宁主义的教义。
实行教育计划并不像工作人员所想象的那样，而是遇到一些困难。克里斯蒂安·瓦西里（Cristian Vasile）说：“按照教育部的计划，进一步深化教化的进程遇到某些教师的保留甚至敌对态度。这并非因他们属于资产阶级而从原则上敌对共党的教育计划，而是由于一些普通的问题。许多教师被迫远离城市的学校和传统，甚至被降职。由于政治原因，他们被调到文盲聚集的乡村地区或小城市。他们被非法调到一些城镇，没有住房，也不享受从前那样舒适的生活条件，因此不能顺利开展教育活动。”
通过共党的工作分配制度， 年轻、无经验的教师被派遣到乡下，其中很多人因拒绝赴工作岗位，而被扣上破坏者的帽子受到惩罚。克里斯蒂安·瓦西里说：“1948年，在分析了所有问题之后，克鲁日（Cluj）的学监长在一份报告里确认：‘针对扫盲教育，教师要求政府给他们支付加班费。我们分配的某些人员辞职。有些人不愿意离开克鲁日市和克鲁日县，不愿意去别处。在克鲁日市和克鲁日县之间有很大的差距，本县农村分布错落并在交通渠道上有很大问题。克鲁日市的600名教师被分配去乡村地区，之后他们回来呈递辞职书。我们认为，那些去乡村地区，拒绝留在那儿的人员是暗中破坏改革，所以决定其它地方不再接受他们并免除他们的职位’。”
共党的扫盲政策搞乱了在教育系统分配工作的方式，迫使教师做免费工作，把他们非法调到乡村地区，或被非法免职。不过，历史学家认为，尽管如此，共党的教化政策提升了民众的教育水平。在某些学校里，教师没有遵照教学大纲，1956年大学生发起抗议活动，其中很多来自乡村地区，他们声援匈牙利的反共革命。这证明，扫盲本身在某一时刻也是对共党政权及其意识形态的抗议。
逸雪（翻译），苏燕（译审）
注意：本文版权仅属罗马尼亚国际广播电台所有，并受国家版权法保护。任何复制，引用及转载需得本电台同意，并不得超过500字，且须在文后注明文本出处及链接网页。
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