2018年6月20日：非常规音乐教育方法

罗马尼亚吸收了针对儿童，也用于成年人的非常规音乐教育方法。其中一些兼用音乐和运动，来传播知识，刺激个人创造力，乃至达到治疗的效果。这些功课1990年后开始进入罗马尼亚。1993年，德国音乐家翰内斯·海讷（Hannes Heyne）把他的方法引入罗马尼亚。这个音乐教育方法以一个简单的原则为基础：音乐同语言一样重要，是一个古老的交流手段。其实，如今我们依然可以把古代教授音乐的手段用来教授现代的孩子并帮助有焦虑和烦躁的成年人相互倾听、相互理解。

Christine Leșcu, 26.02.2018, 13:24

罗马尼亚吸收了针对儿童，也用于成年人的非常规音乐教育方法。其中一些兼用音乐和运动，来传播知识，刺激个人创造力，乃至达到治疗的效果。这些功课1990年后开始进入罗马尼亚。1993年，德国音乐家翰内斯·海讷（Hannes Heyne）把他的方法引入罗马尼亚。这个音乐教育方法以一个简单的原则为基础：音乐同语言一样重要，是一个古老的交流手段。其实，如今我们依然可以把古代教授音乐的手段用来教授现代的孩子并帮助有焦虑和烦躁的成年人相互倾听、相互理解。韩内斯·海讷说：“古代部落开始创造乐器和声音。没有乐器时，人们试图用贝壳、石头、木棒沟通。当时使用的材料，如今也可以使用。我们不要仅考虑用电子设备，而且可以用贝壳、木筷等自然材料制造简单的乐器。这样人们无需有特殊的知识就能创造音乐。”

这个方法可以发展儿童和成年人的沟通能力和情商。成年人可以释放内心里积累的紧张，乃至帮助他们重新学习互相沟通。韩内斯·海讷说：“人们互相倾听很重要。我如果倾听别人说的话或他做的音乐，这就意味着我确认他的价值。我们通过音乐可以学会这件事儿。我们可以倾听，但也可以用音乐做出答复。这就是沟通的基础。”

韩内斯·海讷的足迹遍及世界各地，他去过欧洲、美国、墨西哥旅游。他经常回到罗马尼亚为孩子举办工作坊和音乐治疗课。下面请听翰内斯·海讷讲述他的做法：“我应学校及其它各机构的邀请来罗访问。对我来说，与孩子打交道并不难。如果是小孩儿，我们就以一个小故事开始，讲一个音乐神话。孩子喜欢听神话，每个乐器都是一个人物。他们长大时开始就乐器提出各种问题：乐器用来做什么？怎样才能发声？是谁制造的？成年人想知道的是，如何能教育他人，乐器怎样影响他们的身体健康，这是否可以称之谓“音乐疗法”。我在罗马尼亚愿意与有关人士和机构合作。我曾同农民博物馆合作过，在创意作坊的框架内举办一些课程。此外我在阿拉德（Arad）和布拉索夫（Brasov）也有过这样的经历，其实我在罗马尼亚各地都开展过这项工作。”

韩内斯·海讷使用的方法相似于爱弥尔·雅克·达克罗士（Emile Jaques-Dalcroze）和卡尔·奥尔夫（Carl Orff）两位作曲家早在二十世纪初就构想的儿童音乐启蒙方法。这种音乐教育在罗马尼亚首先由一些民间组织举办课程后开始应用，再引入学校和公共教育系统中。这些民间组织之一是MiaMaMuzica，下面请听卢奇安·尼古拉（Lucian Nicolae）向大家介绍他们使用的方法。他说：“孩子学习字母之前需要说某种语言，用某种语言沟通。他在学习写字、读书之前就已经学习说自己的母语。音乐可以使用同一原则：我们教孩子通过音乐表达自己，就是说先谈谈音乐，用音乐演奏，然后把音乐解码，学习音乐在认知上的意义，学习读、写音符。我本人很喜欢卡尔·奥尔夫，我认为，他的方法把朗诵、语言、动作、舞蹈、姿势和唱歌与简单的乐器全部都联系在一起。”

这个活动的方法也是MiMaMuzica民间组织举办的课程和卢奇安·尼古拉讲课的基础。他说：“MimaMuzica举办的工作坊针对零至八岁以上的孩子。教师曾与布加勒斯特数所小学和幼儿园合作过。但为了能够与学校合作，我们必须把我们的乐器运到这些地方。这样我们就更方便邀请这个学校的学生们来我们的总部。”

逸雪（翻译），苏燕（译审）

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