Освіта майбутнього

Більшість батьків міського середовища вважає, що школа в Румунії недостатньо готує учнів для побудови майбутньої кар'єри. Опитування, на яке відповіли близько 1000 користувачів Інтернету, відмічає, що батьки не задоволені тим, як школа готує дітей...

Corina Cristea, 10.07.2020, 07:48

Більшість батьків міського середовища вважає, що школа в Румунії недостатньо готує учнів для побудови майбутньої кар’єри. Опитування, на яке
відповіли близько 1000
користувачів Інтернету, відмічає, що батьки не задоволені тим, як школа готує своїх дітей до майбутніх професій,
і якщо вони мали б можливість, видалили б предмети, які вони вважають марними, та запровадили
б нові, корисні для формування майбутніх дорослих. Особистий розвиток та
творче мислення – це теми, які понад 70% батьків вважають необхідними для майбутньої
професії своєї
дитини. Інші предмети, які батьки хотіли б, щоб діти вивчали, – це гарні манери, публічні
виступи, лідерство, екзотичні іноземні мови, дебати чи творче писання.

Половина респондентів вважає, що роботи та технології займуть
місце людській робочій силі та бачать своїх дітей працюючи у сфері ІТ у майбутньому. Більше чверті вважають, що індустрія штучного інтелекту
стане сферою до якої будуть спрямовані їхні діти, тоді як менше 25% вважають медицину, будівництво чи розваги
сферами, що цікавлять майбутніх дорослих. Найновіший глобальний звіт про
конкурентоспроможність, опублікований Всесвітнім економічним форумом, показує,
що брак кваліфікованої робочої сили та критичне мислення в освіті є одним з найбільших конкурентних недоліків Румунії
у 2019 році.

Запрошена на Радіо Румунія, професор
університету Андрея Паул пояснила, як нам готуватися до викликів
майбутнього: «На початку слід говорити про ці реалії об’єктивно і прагматично. І даваймо не просто скаржитися, але торкнімось проблеми. Ми щодо цього питання, ні у
хорошому, ні у дуже поганому стані. Ми десь посеред світового рейтингу. Але ось 50 країн роблять цю роботу краще, ніж ми, деякі набагато краще за нас. Ми
маємо найнижчий бал за всі конкурентні недоліки за цим показником, який
називається критичним мисленням у школі.Як ми навчаємо своїх дітей задавати
питання чому? Як ми спонукаємо своїх дітей кинути виклик оточуючій системі, життю навколо
них, предметам, стилю людей, як вони сприймають реалії навколо них і, перш за
все, як вони відповідають на питання про додану вартість, яку вони можуть принести в цей
світ, порівняно з попередніми поколіннями чи порівняно з іншими колегами свого
віку?

В епоху цифрових технологій освіта
майбутнього потребує нових навичок та компетентностей, щоб відповісти на
виклики світу, що швидко змінюється. І, щоб йти в ногу, Румунія повинна, серед
іншого, змінити свої традиційні методи навчання новими, сприяючи розвитку
навичок та вмінь учнів, а також гнучкості мислення. У Румунії вже деякий час працюють в деяких школах розумні лабораторії – SMART LAB 4.0. Вони містять
інтерактивні дошки, 3D-принтери та сканери, навчальні роботи, але реалізація
проекту також передбачає підготовку вчителів, каже Андрея Паул, яка бере участь у розвитку цього проекту: «Діти вчаться надзвичайно швидко, вони
стають дуже дружніми з цими розумними машинами, практика малювання на
3D-програмі настільки ж проста, як малювання на аркуші паперу олівцем.Але не те саме відбувається з
вчителями. Половина з них досить сумнівно ставиться до нас, але половина
викладачів розуміє необхідність цифрової та технологічної грамотності -
цивілізаційного майбутнього букваря. Це так само важливо бути цифровим і
технологічно грамотним, як і вміти читати, розуміти текст, який ви пишете, і
робите прості математичні
операції, коротше бути функціонально грамотними.

На останніх тестах PISA – оцінці, яка
підкреслює навички, необхідні для особистого, соціального життя чи інтеграції
на ринок праці – румунські учні отримали найгірші результати за останні дев’ять років. Тести
не обов’язково показують, що знають учні, але як їм вдається застосувати знання в реальних життєвих
ситуаціях. Звіт також показує, що освітні потреби 15-річних дітей змінилися, і що вчителі повинні впоратися
з викликом інтелекту.
Потрібна розумна цифрова освіта. Що це означає? Знову професор університету
Андрея Паул: «Це означає розуміння взаємодії між
розумними машинами. І тут ми говоримо про комп’ютери, інтерактивні дошки, 3D-принтери, окуляри віртуальної реальності,
3D-сканери та про те, як ви можете використовувати їх у всіх сферах, які навчаються в школі. Будь-яка
тема повинна бути переглянута. Потім настає віртуальна реальність. Парою
VR-окулярів ви проектуєте еритроцити з своїх вен, ви проектуєте віртуального
туриста з Космосу, над великою пустелею Сахари, над Великою Китайською стіною, над
Амазонкою, їдьте з уявою в будь-яку точку світу. Як дитина вивчає географію, фізику,
хімію, коли бачить атом – складне поняття? »

Поєднаймо теорію з практикою, каже професор
Андрея Паул, щоб діти могли дотикати, творити, запитувати і можуть сказати в певний момент Пане вчителю, я не згоден з вами.