Альтернативні форми здобуття освіти дітьми з окремими вадами
Кілька неурядових організацій створили програми для інтеграції та покращення якості навчання дітей з окремими вадами.
Ana-Maria Cononovici, 02.07.2014, 11:29
Майже щодня ми отримуємо електронною поштою інформацію про різні складні курси для обдарованих дітей або тих дітей, чиї батьки сподіваються, що можуть включити їх категорії обдарованих. І це тому, що кілька десятиліть Румунія пишалася надзвичайними результатами одержаними обдарованими дітьми на міжнародних конкурсах. Це був головним аргументом для підтримки румунської системи освіти. Таким чином, невдачі системи в отриманні досягнень у випадку звичайних дітей могли бути не ураховані, а у випадку інтеграції дітей з фізичними та психічними вадами, система освіти є повністю непідготовленою.
Відповідно даним на 2013 рік Генерального управління з питань соціальної допомоги та захисту дитини, з понад 72.700 дітей з окремими вадами в Румунії, приблизно 24.100 ходять до звичайної школи, тобто менше третини. Хоча Румунія прийняла європейське законодавство про захист дітей та осіб з фізичними та психічними вадами та зобовязалася забезпечити всі необхідні пільги цим особам, застосування цього законодавства на практиці триває довго і має окремі недоліки.
Але, на щастя кілька неурядових організацій створили програми для інтеграції та покращення якості навчання дітей з окремими вадами. Одним з таких прикладів є проект “Давайте знову відкрити для себе школу”, який розгортається вже третій рік поспіль. Якою є мета проекту та наскільки був він досягнутий ми дізналися від менеджера проекту Данієли Вішояну: “На даний момент, ми можемо говорити про 1.860 дітей, які брали участь в організованих нами таборах у рамках проекту або в ательє літніх школах та недільних школах. Вони брали участь разом зі своїми батьками. Мета проекту полягає в тому, щоб показати і дітям з особливими потребами, що вони можуть щось зробити за допомогою їхнього розуму та їх рук. Ми дуже задоволені, що до завершення проекту батьки можуть бачити результати.”
І оскільки система освіти повинна допомогти всім дітям і молодим людям, незалежно від їх ситуації інтегруватися та навчатися, в рамках проекту були знайдені й варіанти, за допомогою яких, соціальна інтеграція дітей з фізичними та психічними вадами може бути полегшена. Проект “Давайте знову відкрити для себе школу” залучив й іноземних експертів, які працювали з дітьми та їхніми батьками. Були організовані зустрічі з фахівцями у сфері догляду за дітьми з фізичними та психічними вадами, а накопичена інформація була введена до підручника. Про що йде мова розповідає Данієла Вішояну: “Минулого року ми надрукували підручник з альтернативної освіти, в якому ми говоримо про дітей з особливими потребами, представляємо окремі види роботи або вправи, які можуть бути організовані для цих дітей. Але ці методи можуть бути застосовані в будь-яких шкільних рамках для поліпшення взаємодії між дітьми та педагогами, які працюють з ними або стати основою для батьків у роботі з їхніми дітьми. Підручник також містить інші альтернативні форми навчання, визнаних в Румунії. У підручнику експерти спеціалізованих центрів, як наприклад з Сімерії або Корабії, які працюють з дітьми з найсерйознішими діагнозами, говорять про їхній досвід або переваги альтернативних форм навчання. Йдеться про шість альтернативних форм здобуття освіти в Румунії, визнаних Міністерством освіти, які розгортаються в наших школах. Найвідомішою є програма Step by step, але слід згадати й інші альтернативні форми здобуття освіти як наприклад: Jena, Montessori та Waldorf.”
Підготовка педагогів та спеціалістів у перспективі інтеграції осіб у суспільстві є іншою досягнутою проектом метою. Вже 400 акредитованих фахівців можуть застосовувати засвоєні ними методи роботи з дітьми з особливими потребами. Проект “Давайте знову відкрити для себе школу” планує на майбутнє відкрити сенсорну кімнату, яка буде поставлена у розпорядженні терапевтів та дітей з особливими потребами. Данієла Вішояну: “Якщо все буде добре, ми зможемо відкрити у квітні сенсорну кімнату в Бухаресті. Сенсорна кімната це особливе приміщення для терапії, рекомендованих для дітей з особливими виховними потребами, в якій існує дуже мякі меблі та яка містить звукові структури, що вібрують, а діти з вадами сприймають звук через вібрацію. Кімната має світлові панно, так що можна працювати в тіні або півтіні, для дітей, які мають проблеми із зором. Все це допомагає дитині більше залучатися до терапевтичного процесу.” Будь-яка ініціатива у цьому сенсі покращує інтеграцію дітей з окремими вадами.
