MERITO – спільнота найкращих вчителів
Започаткований у 2015 році групою підприємців, об'єднаних у Румунську асоціацію бізнес-лідерів, проєкт «Merito» щороку відзначає найкращих вчителів і винагороджує їх на урочистому гала-вечорі за здобуття особливих результатів.
Christine Leșcu, 05.10.2022, 06:43
Започаткований у
2015 році групою підприємців, об’єднаних у Румунську асоціацію бізнес-лідерів,
проєкт «Merito» щороку відзначає найкращих вчителів і винагороджує їх на
урочистому гала-вечорі за здобуття особливих результатів. Згідно з дослідженням
ОЕСР, у рік, коли був задуманий цей проєкт лише трохи більше 40% вчителів
Румунії відчували, що їхня робота цінується суспільством.
Тож «Меріто» виник
ще й для того, щоб довести вчителям протилежність цієї думки, зізнався керівник
проєкту Космін Кіріце. «Ми розпочали проєкт з тим, щоб відзначити найкращих вчителів з усієї
країни саме для того, щоб показати позитивні приклади вчителів у медіа-просторі,
наповненому на той час багатьма негативними прикладами. І ми зрозуміли, що є й такі
позитивні приклади, які заслуговують на увагу. Незважаючи на численні проблеми
в системі освіти, є чудові, захоплені, віддані своїй справі вчителі, які виконують
свою роботу за покликанням і відкривають горизонти навчання учнів. Тому вони
заслуговують на те, щоб їх цінували і представляли як позитивні приклади для
наслідування. (…) Будь-хто може порекомендувати такого вчителя з державної середньої
освіти в Румунії на нашому веб-сайті. Це одне з джерел, з яких ми отримуємо ці
рекомендації. Крім цього ми звертаємося й до місцевих громад, до мережі
викладачів «Merito», щоб отримати такі рекомендації. Потім починається процес
відбору, який триває майже рік, з усією документацією в Інтернеті та на місці.
(…) У нас також є певні критерії щодо того, чим вони займаються у позакласний
час, якою мірою вони співпрацюють з іншими вчителями чи працюють з іншими
учнями чи впливають на неблагополучні спільноти. Це критерії, які, по суті,
підсумовують те, що, на нашу думку, формує профіль цінного, ефективного
вчителя, який, як ми сподіваємося, також трансформує систему освіти в тому
напрямку, якого ми всі хочемо.»
Крім нагороди на
щорічному гала-вечорі «Merito» відібрані вчителі приєднуються до спільноти, де
вони можуть обмінюватися досвідом і покращувати свою роботу в школі. Яким саме
чином, дізнаємось також від менеджера Косміна Кіріце. «Мало-помалу, з часом, ми
почали розвивати цю спільноту видатних вчителів, постійно інвестувати в їхній
розвиток, це означає професійне навчання, доступ до експертів з-за кордону, до
книг, досліджень, аналізів з-за кордону, а також сприяння їх участі в курсах чи
конференціях, які мають відношення до їх професійного розвитку. (…) Ми хочемо,
щоб вони передавали передову практику, методи, досвід, набуті у рамках цих
програм, щоб зробити внесок у підготовку інших вчителів. По суті, ми вже
працюємо над підвищенням рівня та якості вчителів у Румунії, починаючи саме з
низів, у тому сенсі, що вчителі навчаються у інших вчителів у цих місцевих
громадах, які ми формуємо за допомогою засобів спільного навчання.»
До членів
спільноти «Merito» входить і Дору Кештеян, вчитель соціо-гуманітарних наук у ліцеї
ім. Дімітрія Кукліна в Галаці. Ось що він розповів про свою методику викладання.
«Одна справа – викладати соціальну освіту у 5-9 класах, а інша – економіку чи
філософію 17-18-річним підліткам в 11-12 класах. (…) Але я не думаю, що існують
якісь спеціальні методи, які спеціально підходять для цих предметів. У
цьому сенсі є досить шкідливе упередження. Мені часто казали, що я можу робити
певні речі в класі саме тому, що предмети дозволяють мені це робити. Кажуть, що якби я
викладав математику чи фізику, я б не зміг робити те, що я робив, викладаючи
соціальні науки. Я так не думаю. Вважаю, що методи, які підходять для
гуманітарних наук загалом, часто ідеально підходять і для точних наук. У
старших класах і в старшому віці іноді викладають дуже класично. Я вважаю, що
ми повинні будь-якою ціною уникати надлишку інтерактивності та грайливості,
тому що інколи розум потребує серйозної, значної та постійної їжі, щоб
функціонувати. Отже, для мене не проблема викладати щось серйозне, запрошувати
своїх учнів до полеміки, аргументованої дискусії тощо.»
Ліліану Олерашу, вчительку математики в ясській школі ім. Василя Конти
вважають атиповою вчителькою, оскільки вона викладає цей предмет у суворий,
але «неабразивний» спосіб. Крім того, вона допомогла не здаватися багатьом
своїм учням, які були готові кинути школу. «Я мала кілька випадків. Мені
згадується випадок із хлопцем, який, на жаль, пішов повторно у п’ятий клас. Це
був учень, який сидів за останньою партою, з ним ніхто не говорив і він більше
не вірив у себе. У мене він був учнем у п’ятому класі. Він мав проблеми з
історією, а не з математикою, хоч і не був відмінником з математики.(…) Цей
хлопець чудово грав на акордеоні, але про це ніхто не знав. Я дізналася випадково,
що він навіть давав приватні уроки з теорії музики. І пам’ятаю, тоді ми також
проводили уроки роботи на комп’ютері і я попросила дітей зробити слайд-шоу в
PowerPoint про їхні захоплення. І хоча без особливого оптимізму, але він зробив
надзвичайну роботу. Мене дуже вразило те, наскільки багато знань він мав. До
того він часто пропускав уроки, але коли побачив, що я відкрила у ньому інший
аспект Космін почав приходити до школи частіше. Він продовжив навчання і,
врешті-решт, зумів закінчити восьмий клас. Ми маємо спілкуватися з учнями так,
щоб краще їх розуміти, належним чином ставитися до їхнього темпу, до їхніх
потреб, щоб їм подобалося ходити до школи. Якщо прийдуть, вони будуть вчитися.»
