Дистанційне навчання
Пандемія COVID 19 істотно змінила людське суспільство, навіть тимчасово, зменшивши взаємодію до суворо необхідного рівня, наприклад, немислимого на початку року.
Eugen Coroianu, 01.05.2020, 06:43
Пандемія COVID 19 істотно змінила
людське суспільство, навіть тимчасово, зменшивши взаємодію до суворо
необхідного рівня, наприклад, немислимого на початку року. Як і в
катастрофічному голлівудському фільмі, більшість людей залишаються в своїх
будинках, уникають одне одного та перекидають своє соціальне життя та діяльність в Інтернет. Віртуальність, здається, стає новою реалією у багатьох сферах повсякденного життя. Тепер настільки
засуджена віртуальність заохочується, в неї вкладаються
гроші, час і навіть емоції. І не тільки під час пандемії, але, ймовірно, після неї. На горизонті з’являється новий світ, і в якій мірі він закріпиться
залишається нам відкрити.
Однією із сторін цього можливого світу є
також освіта,що переходить під час пандемії на онлайн-платформи. Вчителі та учні будь-якого віку, а також батьки, кожен із
своїх будинків пробують новий тип соціалізації та взаємодії, щоб штовхати
школу вперед. Для одних
важче, для інших дуже легко, для одних майже неможливо фінансово чи технічно, для інших
взагалі речі рухаються вперед у вже нових реаліях, навіть з різною швидкістю. Ми запитали президента Румунської академії, професора
Іоана Аурела Поп, яке майбутнє має дистанційна освіта.
Іоан Аурел Поп «Я вважаю це рішення тимчасовим, необхідним у ці часи, коли ми не можемо побачити наших учнів та студентів віч-на-віч, але це не є
довгостроковим
рішенням. Школа, відколи вона була краще організована, від греків та римлян, вимагає присутності
вчителя, вчителя, віч-на-віч із тими, для кого призначено послання школи. Тому
я не вважаю це постійним рішенням. Я не думаю, що це буде необхідним, може
статися, що рішення буде використовуватись більше, ніж
раніше – оскільки дистанційна освіта все ще існує в румунській та міжнародній вищій школі – може трапитися, що хтось
віддасть їй перевагу,
але, повторююсь, я вважаю, що класичну освіту, прямо із учнями, з емоцією, яку передає вчитель,
нічим не можна замінити. Людське послання передається від людини до людини».
Однак Міністерство освіти в Бухаресті
робить сміливий крок і хоче підготувати вчителів до викладання в Інтернеті, щоб
воно було готове до інших ситуацій, коли школи доведеться закрити, як це сталося під час
надзвичайного стану. Таким чином, у навчальну програму психо-педагогічної підготовки будуть запроваджені дисципліни дидактичного
навчання та спеціалізована практика розвитку навичок інтеграції технологій у
процес викладання-навчання-оцінювання в довузівській освіті. Колекція ресурсів,
необхідних для продовження навчання в Інтернеті, вже доступна вчителям, учням та батькам, згрупована на
спеціальному порталі. Міністерство освіти також закріплює обов’язок учнів брати участь в онлайн-курсах і
просить батьків забезпечити необхідні умови.
Професор Варужан Памбукчіан, математик та IT фахівець не вірить у
постійність цього виду навчання. Варужан Памбукчіан: «Я вірю, що після нинішньої кризи
ми не будемо свідками дуже швидкого розвитку такого роду навчання. Тому що
після того, як криза мине, ми знову опинимось у класичній парадигмі, і вона буде продовжена. Я не знаю, бажано це чи небажано,
зрештою, це питання необхідності. Я маю на увазі, що ми повинні бути обережними, якщо щось
подібне потрібно в певному місці, так, нехай буде. Якщо немає необхідності у такому
навчанні, у певному місці, то це не бажано, очевидно. Але проблема така: починаючи з цієї ідеї з
комп’ютеризацією, даваймо підемо вперед. Були країни, які штовхали речі і спрямовували їх у неправильному напрямку, на мою
думку. Повторюю, навчання – це соціальний процес, навчання – це відкриття разом
із гідом- яким є вчитель, тих речей, які суспільство
хоче відкрити дітям. Тут це дуже важливо. Ця річ з відкриттям разом із
соціальним процесом навчання, якщо ми подумаємо про це, починається з нашої
психічної структури антропоїдів і не змінилася радикально. Тут нам потрібно знайти рішення,
щоб вивести на біт ситуацію, подібну до тієї, яку ми маємо в нашій дуже добре
фіксованій культурній ДНК. Інакше, звичайно, ми можемо дуже легко збуджуватися,
ми можемо спробувати наполягати дуже легко, але все повернеться до нормального лону, тому що так збудований наш мозок».
З іншого боку, існує ряд більш
конкретних питань, порушених кількома голосами громадянського суспільства, такі
як доступ до Інтернету в сільській чи віддаленій зоні, фінансова спроможність батьків та
вчителів, можливість контролю за дітьми, знання ІТ, матеріально-технічне
забезпечення, яке можуть надавати школи. Згідно з дослідженням, в Румунії
найбільше використовували Zoom, WhatsApp, Google Classroom та Facebook, у
дистанційному навчанні під час призупинення курсів. 36% вчителів та директорів-учасників заявили, що пройшли курси з
використання цифрових інструментів. Лише кожен п’ятий викладач каже, що перед
заняттями користувався ноутбуком, а 19 відсотків кажуть, що вони використовують
відеопроектори. Лише кожен десятий використовував цифрові веб-сайти та
платформи та 7% використовували цифрові підручники в класі. Найчастіше учні використовують платформу для
математики, а потім румунської мови та літератури та іноземних
мов.
