Комп’ютерські навички і навчання протягом усього життя
Минули ті дні, коли люди обирали професію в молодості майже на все життя з дуже невеликими змінами протягом усього життя.
Christine Leșcu, 19.10.2016, 10:50
Минули ті дні, коли люди обирали професію в молодості майже на все життя з дуже невеликими змінами протягом усього життя. Сьогодні, робочі місця і навички можуть змінюватися кілька разів протягом усього життя дорослої людини. І готовність до змін і комп’терські компетенції, що можуть бути кілька разів можливими, мають велике значення на ринку праці. На жаль, статистичні дані на рівні з ЄС, здається, не вказують на добре підготовлене населення в цьому сенсі. 40% населення ЄС не має достатнього рівня комп’ютерських навичок і тільки 11% дорослого населення брало участь у програмах навчання протягом усього життя.
У Румунії, ситуація ще більш драматична: 74% людей у віці від 16 до 74 років не мають базові комп’ютерні навички в той час як лише 1% дорослого населення отримало безперервну професійну освіту. Ситуація була констатована і профспілками, які привертають увагу на поганий зв’язок між змістом уроків у школі і вимогами ринку праці. Богдан Госсу, голова Національної Конфедерації профспілок Картель Альфа розповідає: Ми констатуємо, що інтерес до комп’ютерних навичок дуже низький серед молодих людей, які обирають вищу освіту. Це показує, що початкова освітня підготовка не є достатньою, щоб забезпечити інформацію, що відноситься до структури ринку і напрямків, які повинні дати адекватну перспективу про майбутню роботу. Румунська освіта сьогодні має певну неефективність в тому, що вона не готує адекватно. З цієї точки зору, у нас є деякі рекомендації. Одна з них стосується співпраці з ринком праці, що має бути зроблено роботодавцями та профспілками. Крім того, безперервне професійне навчання залишається однією з основних проблем, з великими труднощами і невдачами.
Очевидно, що одним з рішень є більш тісна співпраця між двома сферами, які перетинаються в цьому випадку: освіта і регулювання ринку праці, як заявив Драгош Пислару, міністр праці, сім’ї, соціального захисту та людей похилого віку: Ще переважає давня політика у цьому сенсі. Іншими словами, система освіти вважається відповідальною за формування та регулювання професій. Ми маємо бюро з питань підготовки професії, яке було, і досі є, причиною конфлікту між Міністерством освіти і Міністерством праці. А це абсурд. Минув майже місяць як я почав спілкуватись з міністром освіти, який дуже відкритий щодо інституційної співпраці. До цих пір нам не вдалося як слід інституційно співпрацювати, нам не вдалося створити ефективний зв’язок між урядом і приватним сектором. Також нам не вдалося дуже добре співпрацювати між центральним і місцевим рівнем. В цьому відношенні, як і раніше, слід докладати зусиль.
Випадок, коли міжміністерська співпраця повинна здійснюватись стосується так званої подвійної освіти, тобто причетність роботодавців до професійно-технічної освіти. До речі, у зв’язку з цим, Міністерство освіти вже зробило певні кроки, як зазначила Маргарета Іван, радник галузевого міністра: Що турбує в даний час Міністерство освіти, це подвійна модель, що все обговорювалася в цьому році, і яка завершиться прийняттям законодавчого пакета, який відкриє двері для подвійної професійно-технічної освіти з великим наголосом на практику, а також на більш активну участь з боку роботодавців.
Крім того, до рамкової програми для середньої школи, недавно запущеної, були запроваджені уроки про інформатику. Базові знання, пов’язані з інформаційно-комунікаційною технологією, стали, по суті, основними вимогами в більшості робочих місць, як ми дізнаємося від Ралуки Предой, менеджера в багатонаціональній компанії: Це одна з найбільш важливих технічних навичок, яку ми маємо на увазі. Ще від прийняття на роботу, спілкування з потенційним працівником проводиться в онлайновому середовищі. Це знаходить своє відображення пізніше в завданнях працівників, від спілкування до представлення результатів своєї роботи в своїх системах звітності. Саме тому на нашу думку ці навички не розвиваються дуже добре в школі. Наприклад, хоча в школі навчається використання електронних таблиць в Microsoft Excel, вони не відповідають нашим очікуванням, які, до речі, не дуже високі.
Що стосується співпраці з системою освіти для підготовки майбутніх співробітників, Ралука Предой зізнається, що компанія, яку вона очолює не мала ніяких проблем в цьому сенсі: Компанія, яку я представляю має інтерес в наукових колах, для працівників з вищою освітою і професійно-технічній освіті. В обох випадках ми співпрацювали дуже добре, і маємо партнерські відносини з університетами і технічними коледжами. Маємо діалог з державними органами, але поки ще не досягнули такого зрілого рівня.
В очікуванні посиленого діалогу між установами, які беруть участь в професійній підготовці на національному рівні, Європейська комісія, на спільнотному рівні, запустила нову програму для поліпшення навичок для покращення викладання навичок, необхідних на ринку праці і підвищити можливості працевлаштування.
