Школа та учні
Румунська освіта ще далеко від бажаного рівня, незважаючи на постійні зусилля докладені упродовж часу міністрами освіти.
Corina Cristea, 28.11.2016, 11:10
Після кілька десяток літ реформ, румунська система освіти ще шукає оптимальний алгоритм, а нинішній міністр освіти Мірча Думітру із занепокоєнням стверджує, що румунське суспільство констатує, що ми ще далеко від бажаної школи та від того, що можемо здійснити для досягнення цієї мети.
Румунська освіта не відповідає вимогам ринку праці й тому не може підготовляти учнів до певної професії, – вважає міністр освіти. На його думку, румунська школа ставить у один ряд всіх учнів та не бере до уваги при розробці навчальних програм профіль кожної людини і професії. Треба приділяти більше уваги розвитку творчих індивідуальних здібностей особистості, – стверджує міністр Мірча Думітру: Дуже важко персоналізувати школу, але я думаю, що це висока місія для тих, хто працює в сфері наук, особливо в освіті. Ми з помірним оптимізмом сподіваємося, що у не дуже далекому майбутньому зможемо розвивати такого роду школу в Румунії, яка б підготовляла майбутніх педагогів, щоб вони були більш відкритими до потреб кожного учня та кожного студента.
Цього року ми ближче ніж у минулі роки до моделі бажаної школи. Яке навчання та яку школу ми хочемо мати в Румунії? Якими є результати вищої освіти та обраного профілю для випускника? Наскільки зрозумілою для нас є ця модель? Чи необхідна більша кількість моделей? Це лише кілька із запитань висловлених міністром освіти Мірчею Думітру на підставі результатів громадського обговорення.
Виступаючи на користь природної педагогіки, яку треба впровадити, міністр Мірча Думітру вирішив внести деякі зміни у системі румунської освіти. Серед них, через наказ міністра, зменшиться кількість годин, необхідних для домашніх завдань. Це рішення було прийняте на підставі оскаржень батьків, що програма перевантажена та що їхні діти занадто втомлюються. Кожен вчитель повинен зрозуміти, що існує гранична межа переносимості для учня у ранній вік, він повинен враховувати фізичні та психологічні особливості дітей. Їм важко концентруватися велику кількість годин, особливо після чимало уроків проведених у школі, – ствердив міністр освіти.
