Дистанционное образование

Пандемия COVID-19 значительно изменила человеческое общество, пускай и временно сократив взаимодействие до строго необходимого уровня, что было невозможно представить в начале года.

Eugen Coroianu, 01.05.2020, 16:43

Пандемия COVID-19 значительно изменила человеческое общество, пускай и временно сократив взаимодействие до строго необходимого уровня, что было невозможно представить в начале года. Как в голливудских фильмах о катастрофах, большинство людей остаются дома, избегают друг друга, а социальную жизнь и деятельность переносят в онлайн-среду. Виртуальность, кажется, становится новой реальностью во многих сегментах повседневной жизни. Виртуальный мир, который все так ругали, теперь поощряется, в него вкладывают деньги, время и даже эмоции. И не только на период пандемии, но, скорее всего, и на период после её окончания. Новый мир маячит на горизонте, а в какой степени он будет установлен, ещё предстоит узнать. Одной из сторон этого возможного мира является и образование, перенесённое в дни пандемии на онлайн-платформы. Учителя и учащиеся всех возрастов, а также родители, каждый из своего дома, пробуют новый тип социализации и взаимодействия, чтобы продвинуть школу вперед. Для кого-то это посложнее, для других — проще простого, для некоторых — почти невозможно в финансовом или техническом плане, для других — вообще пустяки, но всё идёт вперёд, и уже новое стало естественным, хотя на разных скоростях. Мы спросили у президента Румынской академии, профессора Иоана Аурела Поп, как он видит будущее дистанционного образования. Иоан Аурел Поп:

«Я рассматриваю это решение, как необходимое экстренное решение на данном этапе, когда мы не можем видеть наших учеников и наших студентов лицом к лицу, но это не долгосрочное решение. Школа, с тех пор как она была хорошо организована греками и римлянами, предполагает присутствие наставника, учителя лицом к лицу с теми, кому предназначено школьное послание. Поэтому я не думаю, что этостанет постоянным решением. Я не думаю, что это будет необходимо, возможно, это решение будет использоваться больше, чем до сих пор, потому что дистанционное образование существует и сейчас, в высшем образовании Румынии и за рубежом, и может случиться так, что некоторые люди его будут предпочитать, но, повторяю, я по-прежнему придерживаюсь мнения, что классическое образование, лицом к лицу, с учениками, смотрящими в глаза учителя, с эмоциями, которые передает учитель, нельзя ничем заменить. Человеческое послание передается от человека к человеку».

Румынское министерство образования предпринимает, однако, смелый шаг и хочет подготовить учителей к онлайн-преподаванию, так, чтобы они смогли справиться в других ситуациях, при необходимости закрытия школ, как это случилось в период чрезвычайного положения. Так, в программы начальной психолого-педагогической подготовки будут включены дисциплины профессиональной дидактической и практической подготовки для развития навыков,с целью интеграции технологий в процесс преподавания-изучения-оценки в доуниверситетском образовании. Учителям, учащимся и родителям уже предоставлен доступ к ресурсам, необходимым для продолжения обучения в режиме онлайн, и расположенным на специальном портале. Министерство образования также установило обязательство участия учеников в онлайн-уроках и просит родителей обеспечить детям необходимые условия. Профессор Варужан Памбукчиан, математик и информатик, тоже считает, что этот способ преподавания не станет постоянным. Варужан Памбукчиан:

«Я думаю, что после кризиса мы не станем свидетелями очень быстрого развития этого вида обучения. После того, как кризис пройдёт, мы вернёмся к классической модели, и она будет продолжаться. Я не знаю, желательно ли это, или нет, в конце концов, это дело необходимости. То есть мы должны быть внимательными, и, если такой вид обучения где-то необходим, да, тогда нужно им пользоваться. А если не нужно, тогда, понятно, к нему не следует прибегать. Однако вопрос следующий: исходя из идеи информатизации всего, были страны, которые поспешили с этим, и, по-моему, поспешили в неправильном направлении. Я повторяю, что обучение — это социальный процесс, это открытие вместе с гидом-учителем ряда вещей, которые общество желает, чтобы дети открыли. Это имеет большое значение. Если хорошо подумать, открывать что-то вместе, социальный процесс обучения — всё это берёт своё начало в нашей ментальной структуре антропоидов, и оно радикально не изменилось. Необходимо найти решения, чтобы передавать через биты ситуацию, похожую на ту, что очень прочно зафиксирована в нашем культурном ДНК. Иначе, конечно, мы можем очень легко прийти в восторг, можем легко попытаться форсировать, но всё вернётся в своё обычное русло, потому что это связано с тем, как устроен наш мозг.»

С другой стороны, возникает ряд более конкретных вопросов, поставленных многочисленными голосами гражданского общества, таких как доступ к интернету в сельской местности или в изолированных местах, финансовые возможности родителей и учителей, возможность следить за детьми, знания в области информатики, логистика, которую могут предоставить школы. Согласно исследованию, в Румынии самыми популярными ресурсами для дистанционного преподавания в период приостановления занятий в школах были Zoom, WhatsApp, Google Classroom и Facebook. 36% участвовавших в опросе учителей и директоров сказали, что проходили курсы по использованию цифровых инструментов. Только один из пяти учителей говорит, что использовал ноутбук до приостановления занятий в школах, а 19% — видеопроектор. Только один из 10 использовал сайты и цифровые платформы, а 7% — цифровые учебники во время классной деятельности. В настоящее время чаще всего ученики используют платформы для изучения математики, румынского языка и литературы, и для иностранных языков.