Мир школьных учебников
Группа исследователей бухарестского Факультета социологии посетила мир школьных учебников.
Christine Leșcu, 30.09.2015, 14:46
Группа исследователей бухарестского Факультета
социологии посетила мир школьных учебников. В период с октября 2014 года по май
2015 года, они разработали исследование о школьных учебниках об Общении на
румынском языке и Гражданском воспитании, для первых четырех классов. Они
обнаружили многие вещи, которые трудно понять в контексте 21 века: многочисленные гендерные стереотипы
и возрастные стереотипы. Стереотипы первой категории были представлены нам
университетским преподавателем Косимой Ругиниш.
«Учебники остаются весьма стереотипическими в двух
направлениях. Профессиями взрослых матерей или взрослых женщин являются главным
образом профессии учительниц. В азбуках, две трети имеющих профессию женщин
являются учительницами. В реальном обществе, разумеется, положение иное.
Стереотипы связаны главным образом с профессией. Взрослые женщины также очень
часто появляются как домохозяйки. Они изображены с кастрюлей в руке или мы
узнаем о них, что они приготовили пирожки, торт или печение. Зато мы не узнаем
других вещей, которые ближе к реальности. Учебники не отражают мир, в котором
мы сегодня живем, с нескольких точек зрения. И это действительно и в случае
мужских персонажей. Учебники обходят семейную жизнь мужчин или их участие в
семье. Зато они почти всегда представлены как летчики, лесники, плотники.»
Рисунки являются анахроническими по отношению к
сегодняшнему румынскому обществу, поскольку сопровождающие их тексты тоже
такие. Дети читают фрагменты из
литературных произведений 19 и 20 веков. Даже тексты, написанные авторами
учебников, отражают этот стереотипический мир женщины-матери и учительницы, а
иногда детского врача. Имея в виду что в румынском обществе женщины имеют самые
разнообразные профессии, немногие из них будучи домохозяйками, а отцы участвуют
в выращивании детей и домашних делах, почему все-таки появляются такие
стереотипы в учебниках ? Косима Ругиниш.
«На уровне коллективного воображения и дискурса
относительно женских и мужских черт, они существуют. Правда, что в нынешнем румынском
обществе, я думаю, что в общем
ожидается, чтобы девушки или женщины работали. С этой точки зрения, учебники не
соответствуют реальности. И это несоответствие происходит не только из
литературного мира 19 века, включенного в эти учебники, но и из инерции
представлений. Несомненно, эти учебники составляются при различных ограничениях
времени или денег. И я не думаю, что кто-нибудь поставил себе вопрос разработки
этих учебников в соответствии с нынешней жизнью детей.»
Кроме гендерных стереотипов, учебники для
начальной школы содержат и возрастные стереотипы, которые считаются социологами
еще более опасными. Косима Ругиниш.
«В Румынии, возрастные стереотипы являются намного
более сильными и намного менее обсуждаемыми, они невидимы и мне кажется, что они
не вызввают такие же эмоции, как гендерные. Мы как женщины и некоторые из
мужчин порой возмущаются, когда они видят эти совершенно нелепые гендерные
стереотипы. Однако старичок с тростью или бабушка в косынке могут показаться
очаровательными. Это случается в условиях, в которых Румыния, так же как
большинство европейских стран, переживает демографический кризис. В этом
контексте, пожилые люди исключены из общественной деятельности, но и из
коллективного воображения. Учебники, к сожалению, способствуют этому кризису
пожилых людей. Они не представлены как активные люди. Во всех учебниках,
которые мы просмотрели, а мы просмотрели все азбуки, все учебники гражданского
воспитания и почти все учебники румынского языка для 4 класса, мы нашли только
одно изображение, в котором бабушки и дедушки были представлены в активном
положении. В остальных изображениях, бабушки и дедушки сидят в кресле, сидят на
скамейке, носят очки, плохо слышат.»
Несмотря на эти стереотипы, которые дети встречают
еще с первого их контакта с школой, социологи не думают, что они каким-либо
образом повлияют на выбор профессии в будущем. Последствия этих стереотипов
являются более коварными, как мы узнали от Косимы Ругиниш.
«Опасность состоит не в том, что образцом для
девочек станет домохозяйка. Девочки и мальчики вдохновляются из общества,
фильмов, окружающих их людей. Опасность происходит из доверия к разным людям,
будь они женщинами или мужчинами. К примеру, женщины из деловой среды. Иногда,
когда мы видим женщину-бизнесмена, мы считаем, что она меньше заслуживает
доверие, чем мужчина-бизнесмен. В некоторых учебниках гражданского воспитания
существуют главы о лидерах и о профессиях, в которых представлены только
мужчины. Эти случаи являются исключениями, я не считаю их представительными, но
их наличие в учебниках отражает определенный тип воображения и поэтому я думаю,
что женщины будут страдать определенной нехваткой доверия к ним, когда они
станут политиками, менеджерами, бизнесменами.»
