Системы онлайн преподавания в период изоляции постоянно улучшаются
Наряду со всей планетой, и румынское общество постоянно приспосабливается к изменениям, вызванным пандемией нового коронавируса.
Monica Chiorpec, 06.05.2020, 16:25
Наряду со всей планетой, и румынское общество постоянно приспосабливается к изменениям, вызванным пандемией нового коронавируса. Как и во время любого крупного кризиса, больше всех страдают уязвимые социальные категории. Одна из важных сфер, область образования, тоже меняется в результате новых правил соблюдения социальной дистанции. Альтернативой занятиям в школе, в классе, остаётся виртуальная среда, при помощи которой ученики школ и лицеев пытаются не отставать от школьной программы.
Ассоциация Young Initiative” — «Молодая инициатива» обратилась к учителям с приглашением обмениваться накопленным опытом в рамках вебинара, посвящённого инструментам преподавания онлайн. О преимуществах и недостатках удалённого преподавания через интернет-платформы рассказывали учительницы Ана Андронаке и Мария Стан, вместе со специалистами по развитию человеческих ресурсов в области образования.
Ана Андронаке — учитель английского языка в лицее имени Хории Холубей в городе Мэгуреле, недалеко от Бухареста. Для неё преподавание онлайн значительно способствовало использованию цифровых ресурсов.
«Мне нравится, что мы больше не должны очень много печатать, тратить бумагу и другие материалы. Сейчас нам очень просто показывать ученикам материалы, небольшие фильмы и картинки, которые давно уже хотели показать в классе, но не имели необходимую технологию. Другое преимущество, которое я открыла в этот период — то, что онлайн обучение — замечательная для нас возможность, по крайней мере так было для меня. Я научилась работать со многими новыми платформами, для изучения которых у меня не было раньше времени, познать их и увидеть, какие преимущества они нам предлагают; в этот период изоляции это стало возможным.»
Мария Стан преподаёт английский язык в Международном лицее информатики в Бухаресте. Больше всего ей не хватает прямого контакта с учениками и дети говорят то же самое.
«В онлайн преподавании самое большое неудобство — это ограниченный человеческий контакт. Первоначально мы все были в восторге, что всё-таки нашли возможность видеть друг друга и поддерживать общение. С другой стороны, большинство учеников сказали мне, что никогда не будут больше пропускать уроки, потому что очень соскучились по учебному классу, по особой школьной среде.»
Но отсутствие доступа к технологиям — одна из самых больших проблем, с которыми сталкивается система образования в Румынии. Учителя пытаются найти специальные методы преподавания для учеников, у которых нет компьютера, подключённого к интернету. У микрофона снова Ана Андронаке.
«Проблема также касается тех, у кого нет доступа к технологиям на таком высоком уровне, как в городах. Из опыта моих коллег могу сказать, что они пользовались приложением WhatsApp и телефоном родителей, потому что очень часто в доме лишь один смартфон. Но, поговорив с родителями, учителя нашли время, когда дети могут иметь доступ к этому телефону. Таким образом, им удалось поддерживать связь с учащимися, посылать им записи уроков, фильмы, фотографии и все необходимые материалы. Так была решена, хотя бы на каком-то уровне, проблема детей с ограниченным доступом к Интернету.»
Конечно же, необходимо также найти снова то эмоциональное и психологическое состояние, которое делало возможным процесс преподавания в классе. Управление поведением каждого ученика, находящегося, на этот раз, перед монитором, может стать настоящим вызовом. Ана Андронаке:
«Другой аспект, о котором мы думали — это переход от работы в классе к онлайн режиму. Исходя из опыта работы с нашими учениками, мы решили обращать больше внимания на так называемое «управление классом», которое мы также хотим применять и в онлайн-среде. Из собственного опыта я заметила, что есть тенденция, что в онлайн-среде ученики перебивают друг друга. Есть также тенденция посылать очень много эмотиконов во время занятий. Поэтому желательно, чтобы учителя применяли ряд правил, специально продуманных для работы в классе, но и в онлайн-среде. Желательно установить эти правила с самого начала, и, таким образом, ваше взаимодействие онлайн будет намного эффективнее.»
Другой аспект, на который должны обращать внимание все те, кто занимается онлайн-преподаванием во время этого особого, беспрецедентного периода, это уважение личного пространства тех, кто подключается к интернет-платформам. Если микрофоны должны быть обязательно включены, по просьбе, веб-камеры учеников могут оставаться выключенными. Объясняет Ана Андронаке.
«В онлайн среде идёт очень много разговоров и об ограничениях, об уважении пространства и идентичности каждого. Нам было важно узнать, кто не желает включать веб-камеру, и мы с уважением отнеслись к желанию каждого ребёнка. В нашем случае, включать камеру не было обязательно, если кто-то из учеников не хотел подключаться к приложению Zoom, например, с включённой камерой.»
А заведённый в классе порядок, который готовил учеников к началу занятий, и о котором педагоги-психологи говорят, что он является весьма полезным, можно соблюдать и дальше, в том числе на онлайн-занятиях. Короткие упражнения на произношение, игры в слова, передача эстафеты или даже небольшие физические упражнения могут повысить способность сосредоточиться во время занятий. Ана Андронаке.
«В связи с тем, как мы переходим от работы в классе к работе онлайн, следует также напомнить о так называемом порядке, заведённом в классе. Как я заметила, и в онлайн-среде очень хорошо иметь такую возможность, особенно для учащихся гимназии. На данный момент в Интернете можно найти всевозможные энерджайзеры, очень симпатичные вопросы.»
До тех пор, когда ученики смогут вернуться в классы, в Румынии учителя будут постоянно экспериментировать в поисках лучших методов удалённого преподавания через интернет. Конечно же, это возможно лишь при помощи, поддержке и быстром ответе со стороны учеников и родителей.
