Дети и риски интернета
Более четверти детей в Румынии проводит более шести часов в Интернете в течение школьного дня, но их число удваивается в выходные или по праздникам.
România Internațional, 13.03.2019, 14:44
Более четверти детей в Румынии проводит более шести часов в Интернете в течение школьного дня, но их число удваивается в выходные или по праздникам. Об этом свидетельствуют данные исследования, посвященного использованию интернета детьми, проведенного ассоциацией «Спасите детей». Социолог Чиприан Грэдинару подводит итоги этого исследования.
«По сравнению с исследованиями прошлых лет, ведь данное исследование продолжает исследования организации «Спасите детей», проведенные в 2013-м и 2015-м годах, так вот, по сравнению с ними видно, что время, которое дети проводят в Интернете, увеличивается и, более того, возраст, в котором дети начинают проводить время в Интернете, показывает тенденцию к снижению. Другой вывод заключается в том, что дети все чаще используют социальные сети, обнародывая свою личную информацию, при том, что количество используемых социальных сетей растет. Если пару лет назад они использовали одну или две социальные сети, то сейчас у большинства детей есть профили в 4-5 сетях».
Исследование также показывает, что 73% учащихся используют Интернет в школе, причём 32% используют его тайно во время уроков. Растет и число случаев преследования в Интернете, причем этот процент выше среди учащихся старших классов. 40% детей говорят, что они часто сидят в интернете без особой цели, 13% не едят и не спят, чтобы быть в сети, а 24% говорят, что они не чувствуют себя комфортно, если не могут зайти в интернет. Согласно исследованию ассоциации «Спасите детей», молодые люди, которые проводят много времени в Интернете, гораздо менее больше довольны отношениями с родителями, друзьями и учителями, а также своей нынешней жизнью. Повседневная деятельность теряет свой смысл, и они менее оптимистичны в отношении будущего. Биофизик Вирджилиу Георге, кандидат наук в области биоэтики, коснулся негативного влияния интернета на эмоциональное здоровье детей.
«Прежде всего, интернет создает зависимость. Это окно в волшебный мир, который удивляет, вызывает чувство любопытства. Дети открыты для нового, и в детстве они ищут сложные переживания для развития своего разума, а экран имитирует это, то есть он является суррогатом реальности, намного более интенсивным в плане опыта, чем сама реальность. Они чувствуют это влечение, проводят в интернете все больше и больше времени, и в скором времени появляется зависимость. Зависимость вначале означает снижение мотивации к деятельности в реальном мире, затем устанавливается своего рода депрессия, вызванная тем, что реальный опыт кажется им менее увлекательным, чем виртуальный. Став зависимым, ребенок больше не чувствует себя хорошо в реальном мире, ему грустно, у него падает устойчивость внимания, потому что ему нужны сильные стимулы для концентрации. Во-вторых, у экрана есть некоторые преимущества, в том смысле, что он меняется со скоростью света, кадры виртуальной реальности изменяются мгновенно и это постоянное раздражение, которому подвергается чувство внимания ребенка, порождает в свою очередь внимание, в том смысле, что ребенок еще более активно подключается к сети. Это создает своего рода гипнотическое влечение, которое было изучено еще с 1970-х годов. Любой продолжительный контакт ребенка с интернетом, даже если тема является безвредной, приводит к зависимости и к росту желания. Ребенок ищет все более сильного стимулирования, как происходит и с наркотиками».
Исследования последних десятилетий показывают, что в детстве экран наносит ущерб развитию и функционированию человеческого мозга. Внимание, мотивация, чувствительность, творческое воображение и большинство исполнительных функций мозга могут сильно пострадать. Для здорового образования биофизик Вирджилиу Георге рекомендует исключить экран любого рода из жизни детей и заменить его привязанностью, общением, спортом, музыкой, чтением и математикой.
«Родители заблуждаются, полагая, что компьютер повышает уровень навыков ребенка. Всё как раз наоборот — он их снижает. Лучшими достижениями в области компьютеров и программирования могут похвастаться математики, а не малыши, сидящие за компьютером. Потому что, помимо зависимости, экран задействует определенный тип активности, которой не свойствен для человеческого разума. И это вызывает изменения в мозге. Мозг детей, выросших за экраном компьютера, больше не похож на мозг детей прошлого. Происходит корковая атрофия, уменьшается плотность серого и белого вещества в левой префронтальной доле головного мозга. Эти дети становятся узниками виртуальной среды. У них больше нет готовности к чтению, которое связано с другим типом опыта, чем просмотр. Мы говорим уже о двух разных типах людей, о разных мозгах, о разных ожиданиях, о разном поведении. Мы не вполне осознаём это, но образованные люди в развитом обществе сторонятся всего этого. Девочки Барака Обамы получили мобильные телефоны в возрасте 16 лет, а у нас есть дети, у которых есть телефоны с младенчества. Чем беднее страна и чем глубже кризис, который она переживает, тем выше потребление мультимедиа. Итак, люди, котороые могут похвастаться реальными достижениями в современном мире, те, кто правит миром, элиты, они не растут с такими устройствами… Это средства порабощения и промывания мозгов, средства манипуляции сознанием».
Организация «Спасите детей» проводит с 2008 года уникальную в Румынии европейскую программу под названием «Час Интернета», которая способствует творческому, полезному и безопасному использованию Интернета детьми и подростками, рассказывает психолог Теодора Стойка.
«Программа имеет три важных компонента. Практически мы организуем информационные мероприятия для нескольких целевых групп, мы делаем это для детей, подростков, а также для родителей, учителей, специалистов, работающих с детьми. Затем у нас есть линия для психологического консультирования, по которой дети и подростки могут звонить, если у них есть проблемы или вопросы, но у нас также есть линия для сообщений о незаконном контенте. Когда кто-то сталкивается с вредоносным контентом в Интернете или считает его неприемлемым, они сообщают нам об этом, а мы находим способ удалить его из интернета».
В прошлом году более 47 тысяч детей и 12 тысяч родителей и учителей были непосредственно вовлечены в образовательные мероприятия в рамках проекта «Час Интернета». 718 детей получили информацию и консультации, и более 1100 жалоб было подано по специально открытой линии.
