«Лицейский Обозреватель»
«Лицейский Обозреватель» был запущен в 2016-ом году редакторами журнала Культурный обозреватель, как культурный проект, организуемый вместе с Национальным музеем румынской литературы, по модели известной французской премии «Гонкур Лицеистов».
Corina Sabău, 19.01.2019, 18:14
«Лицейский Обозреватель» был запущен в 2016-ом году редакторами журнала Культурный обозреватель, как культурный проект, организуемый вместе с Национальным музеем румынской литературы, по модели известной французской премии «Гонкур Лицеистов». Проект призван создать платформу для общения между современными румынскими писателями и юными читателями, пытаясь привлечь последних к румынской литературе и чтению. Премия вручается в рамках Галлы лауреатов Культурного обозревателя. В проекте приняли участие ученики девяти лучших бухарестских лицеев, по выбору которых был назван лауреат Премии «Лицейский Обозреватель»за лучшее эпическое произведение. Как все это происходит? Ученикам выдаются книги, они их читают и, затем, выбирают лучшую.
В 2016-ом году, премию получили Октавиан Мовиани за свой роман «Смерть Зигфрида», вышедший в издательстве Картя Ромыняскэ годом позже, и Влад Зографи за его вышедший в издательстве Хуманитас роман «Побочные последствия жизни». В 2018-ом году победителем стал роман «Лето, когда мамины глаза были зелёными» Татьяны Цибуляк. Он вышел в издательстве Картиер. Кармен Мушат, инициатор проекта «Лицейский Обозреватель», считает свою инициативу важной, как для учеников, так и для современных писателей. По её мнению, посредством данного проекта школьники открывают для себя современную литературу, оттачивают свои навыки литературного анализа, которые отодвигаются на второй план устаревшей школьной программой и некритическими передачами в СМИ. У микрофона Кармен Мушат: «Каждый год дебаты были великолепными, мне они очень понравились. Если дать им свободу вникнуть в текст, молодые люди проявляют удивительное воображение. И каждый раз, когда мы встречались, чтобы проанализировать определённый текст, не было случая, что бы их мнения повторялись.Несмотря на то, что они выбирают один и тот же текст, объясняющие их выбор аргументы разные. Я хочу отметить, насколько приятно было увидеть, что перед тобой стоят дети с открытым взором, способные связно и прекрасно выражать свои мысли на родном языке. А ведь именно в этом и заключается суть образования. Формировать людей, способных понять суть сказанного, красиво и грамотно выражать свои мысли. Если ограничиваться одним лишь воспроизведением чужих изречений, молодого человека не развить. И это касается не только литературы, но и их гражданского поведения вообще. Невозможно сформировать ответственных граждан, не проявив к ним доверия, не убедив их, что их мнение тоже что-то значит. К сожалению, нынешняя образовательная система отдаёт предпочтение заимствованию чужих идей. И тогда как можно ожидать от них критического мышления?»
Для Дорики Болташу Николае, преподавательницы Бухарестского национального колледжа имени Юлии Хашдэу, «Лицейский Обозреватель» не первый внешкольный проект, в котором она принимает участие. Она и до сих пор организовывала дебаты, мастерские для своих учеников, рекомендовалаим читать современных румынских писателей, пытаясь пробудить интерес к литературе. «Я стала свидетелем дебатов, состоявшихся до официального отбора, и могу сказать, что, они удивили, как меня, так и моих коллег. Было приятно увидеть, как они полемизируют, приводят контраргументы, ведь они не стесняются высказывать свои позиции, что на обычном уроке по родному языку и литературе случается весьма редко. Было очень приятно увидеть, как они размышляют, как они выражаются, как они относятся к определённым ценностям и жизненным аспектам, которые встречают в прочитанном произведении. Мы с нетерпением ждали этого момента, не прекращая удивляться увиденному. «Лицейский Обозреватель» предоставляет им отличный шанс выявить свои способности».
Лорена Михэйлеску и Ана Мария Ион, учащиеся Национального колледжа имени Юлии Хашдэу, входили в состав жюри еще с первого отбора. Для них «Лицейский Обозреватель» стал возможностью понять, что любой аргумент и любое мнение имеет свою важность и что современная литература связывает тебя с миром, в котором живёшь. Лорена Михэйлеску: «Думаю, что не ошибусь если скажу, что в начале проекта, в 2016-ом году, участники относились более сдержано к инициативе, более робко, но со временем перешли к нормальному общению. Мы побороли свою робость, этот страх раскрыть свои мысли и стали отстаивать наши позиции. Особо впечатлили дебаты следующего года, которые отличились пылкостью и особым напряжением. Также очень понравилась атмосфера изложения аргументов. Третий проект, не скрою, по-моему, самый удачный, собрал огромное количество участников, примерно 30 лицеистов, причем из некоторых лицеев приняло участие даже по четыре ученика. Было высказано огромное количество мнений и аргументов, ведь каждый понимал текст по-своему. Я рада, что за эти годы мы научились многому, от риторики до толкования текста». Ана Мария Ион: «Больше всего понравился последний проект, потому что, по-моему, все вошедшие в отбор произведения были достойны премии. Также потому что было больше участников, как сказала Лорена — нас собралось очень много. В результате получился очень оживлённый диалог. Главной заслугой проекта «Лицейский Обозреватель» я считаю возможность осознать, что мы разные, понять, что нет ничего плохого в том, что у каждого свой подход к тексту. Затем очень важным мне кажется то, что здесь не применялся классический оценочный подход к тексту, практикуемый в школе. Там, к сожалению, допускается один единственный подход, то есть тот, который указывается в учебнике».
